ATIV.3.4 DESENVOLVIMENTO DE PROJETO EM SALA DE AULA COM INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO

ATIV.3.3 PROJETOS DE TRABALHOS EM SALA DE AULA COM A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO

GOVERNO DO ESTADO DO TOCANTINS SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE GUARAI COORDENAÇÃO REGIONAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MEDIO ROTEIRO PARA PLANO DE AULA UNIDADE ESCOLAR:Colégio Estadual serra das Cordilheiras PROFESSOR (A)Maria da Penha de Andrade Ferreira DISCIPLINA: Geografia ANO/SERIE/PERÍODO: 8º A e B DATA: 07/09 A 30/010/2012 1-EIXO(S) NORTEADOR(ES)- Espaço geográfico, meio ambiente paisagem e sociedade 2- COMPETÊNCIA(S)-Compreender os fenômenos físicos responsáveis pela formação e estrutura da terra, a construção dos continentes, sua distribuição espacial, os povos que habitam suas diferentes culturas, seu desenvolvimento econômico e tecnológico. 3 – HABILIDADE(S)- - Conhecer a Estrutura e a dinâmica da Terra. 4-CONTEÚDOS- - As Placas Tectônicas e a Deriva Continental. 5-METODOLOGIA – • Leitura de abordagem do conteúdo • Aulas explicativas e dialogadas • Resolução de atividades propostas 6- RECURSOS DIDÁTICOS • Referencial curricular • Apostilas • Textos informativos • Livros paradidáticos • Internet • Mapas • Data-show 7- TEMAS TRANSVERSAIS Ética , meio ambiente, trabalho e consumo, pluralidade cultural 8- INTERDISCIPLINARIDADE • História 9- AVALIAÇÃO • Avaliação escrita (5,0) e atividades desenvolvidas em sala de aula 10 - REFERÊNCIAS Lucci, Elian Alabi, 1943. Geografia: O capitalismo, as condições de desenvolvimento, os blocos econômicos e o espaço americano, 7ª série/ Elian Lucci, Anselmo Lázaro Branco. – 19. ed. Ver. E atual.- São Paulo: Saraiva, 2005. PCNs – Parâmetros Curricular Ensino Fundamental 1.º ao 9.º ano. Referencial do Ensino Fundamental-2010 • Pires, Valquíria Construindo consciência: geografia,8ª série\Valquíria Pires & Bellucci . – edição – São Paulo: Scipone, 2006 Internet 11- OBSERVAÇÃO

ARIVIDADE 3.5 CONCEITO DE CURRÍCULO E O PROCESSO DE INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO

Ativ. 3.5Conceito de currículo e processo de integração de tecnologias ao currículo. Currículo é a experiência ,conhecimentos e saberes que se espera fazer e aprender na escola .As tecnologias dão suporte ao currículo participando como ferramentas capazes de atuar como apoio às elaborações de raciocínio no que se refere ao acesso de idéias. Currículo é um roteiro de conteúdos que pode ser trabalhado com os alunos dentro da sala de aula, o mesmo deve ser flexível favorecendo o desenvolvimento de cada educando no decorrer do ano letivo, tendo em vista esta lógica o currículo serve também para apresentarmos formalmente nosso conhecimento na escala do nível do saber, neste pensamento Paulo Freire diz que: Há necessidade de sermos homens e mulheres de nosso tempo que empregam todos os recursos disponíveis para dar o grande salto que nossa educação exige. Portanto o currículo apresenta como uma recita que traz escrito o que deve aprender e ensinar para cada indivíduo.

ATIV. 3.2 CONTXTUALIZANDO A MUDANÇA

Atividade 3.2 Contextualizando a mudança Ao ministrar a aula de português com o conteúdo produção de texto, dialoguei primeiro com os alunos para saber como eles preferiam que as aulas fosse ministradas e chegamos a conclusão que o diálogo é sempre bem vindo a qualquer tipo de ralação, pois nós professores podemos acatar a opinião dos alunos, e procurarmos trabalharmos sempre de forma organizadas usando a tecnologias na sala de aula , para assim desenvolver o ensino e aprendizagem de nossos alunos .Procurei a usar textos que estimulam o aluno a opinar concordar ou discordar,assim tivemos um objetivo esperado.

Ativi. 3.1 Explorando o Software Hagaquê

Ativ.3.1 Explorando o Software Hagaquê Foi muito bom ter conhecimento de como explorar o Software Hagaquê, pois através de suas utilidades percebi a importância de usar para ministrar uma aula ,com certeza ajuda muito o professor na motivação com os alunos,para criarem história em quadrinho e produzir seus textos.Esse recurso enriquece os trabalhos do professor tanto como dos alunos.

ATIVIDADE 2.8 REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA

2.6 PLANEJAMNETO DE UMA ATIVIDADE COM HIPERTEXTO OU INTERNET

Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC (100h)

Unidade 1: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola.

Atividade: 2.6 planejamneto de uma atividade com hipertexto ou internet

Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva

Turma: A

Cursista:maria da Penha de Andrade Ferreira

Unidade Escolar:Colégio Estadual Serra das Cordilheiras

Função que atua: Auxiliar de Secretaria

Data: 21/09/2012

IDENTIFICAÇÃO: UNIDADE ESCOLAR: ESCOLA ESTADUAL MARECHAL HUMBERTO DE ALENCAR CASTELO BRANCO ESTADO: TOCANTINS MUNICÍPIO: COLMÉIA COORDENADORA PEDAGÓGICA: MARIA FURTADO
PROFESSORA: MARIA DA PENHA DE ANDRADE FERREIRA SÉRIE: 5º ANO TURMA: B.VESPERTINO. ANO LETIVO: 2012 DATA: 29 /09/2012 ACOLHIDA: Oração do pai nosso, e cantar a música de preferência dos alunos. CURTINDO AS LEITURAS: Será lida pela a professora a História ”O negrinho do Pastoreio”, em alusão a semana do folclore brasileiro. CORREÇÃO DO PARA CASA Escrita de uma parlenda. Serão vistados os cadernos dos alunos e após será corrigida a atividade no quadro giz com a participação dos alunos. Habilidades Português Identificar o sentido de uma expressão em texto informativo; MATEMATICA Resolver problemas que envolvem o cálculo de área de figuras geométricas; CIÊNCIAS Evidenciar os processos de transformação de energia Relacionar o uso de energia às atividades cotidianas; CONTEÚDOS. METODOLOGIA PORTUGUÊS Entregar para os alunos a xerox do texto informativo; O gigante nos céus o maior avião do mundo tem 24 metros de altura e pode levar 850 pessoas pedir para os alunos realizar a leitura silenciosa e compartilhada, após a leitura desenvolver questionamento com a turma sobre o mesmo. Atividade de informações explicita e implícita do mesmo apostilha da cesgranrio pag. 13 Nº de 1 a 9. MATMÁTICA Atividades envolvendo área e volume livro conquista 5º ano pag. 182. Nº 2 e 3. CIÊNCIAS Tipos de energia e suas transformações Atividades escritas envolvendo as diferentes manifestações da energia. Livro porta aberta 5º ano de ciências pag. 143. RECURSOS PEDAGÓGICOS: Quadro giz Livro uma história por dia Livros diversificados PARA CASA: Atividades de português envolvendo concordância. Livro a palavra é português. Pag. 105 Nº 5. REVISÃO DO DIA: De forma oral a professora irá instigar os alunos o que aconteceu durante a aula. FONTE. Uma história por dia Porta Aberta - Ciências - 5º ano, Ed. FTD, Livro conquista 5º ano Apostilha da cesgranrio

ATIVIDADE 2.6 PLANEJAMENTO DE UMA ATIVIDADE COM HIPERTEXTO OU INTERNET

ESTADO DO TOCANTINS SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE GUARAI COORDENAÇÃO REGIONAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MEDIO PLANO DE AULA UNIDADE ESCOLAR: Serra das Cordilheiras PROFESSOR (A): MARIA DA PENHA DE ANDRADE PERREIRA
 DISCIPLINA: Língua Portuguesa ANO/SERIE: 9º A, B PERIODO:01/02/2012 a 01/03/2012 1
 EIXO(S) NORTEADOR(ES *Prática de escuta de textos orais. *Prática de leitura de textos. *Prática de escrita e produção de textos. *Prática de analise análise linguística 2- COMPETÊNCIA(S) *Ser capaz de compreender e utilizar-se de diversos gêneros textuais presentes em situações de interação social, respeitando as diferentes manifestações da linguagem. *Ser capaz de compreender e interpretar textos que circulam na sociedade e perceber as diferentes dimensões da leitura: o dever de ler, a necessidade de ler e o prazer de ler. *Ser capaz de compreender as regularidades, os procedimentos e os recursos do sistema lingüísticos utilizados na prática de escrita e produção de textos orais e escritos, ampliando sua capacidades discursiva no uso público da linguagem. *Ser capaz de compreender as regularidades, os procedimentos e os recursos do sistema lingüístico utilizado na prática de escuta e leitura, na produção de texto orais e escritos, ampliando sua capacidade discursiva no uso público da linguagem. 3 – HABILIDADE(S) *Utilizar a linguagem oral em situações que exijam preparação previa, maior grau de formalidade,manutenção do ponto de vista ao longo da fala, procedimentos de negociação de acordos. *Reconhecer diferenças entre a linguagem oral ou escrita. *Identificar informações relevantes para a compreensão do gênero: Editorial, seminário, Artigo de opinião. *Identificar a finalidade e a funcionalidade do texto. *Produzir textos considerando o destinatário, sua finalidade, as características dos gêneros:Artigo de opinião e seminário. *Revisar e reescrever, o próprio texto, observando: a unidade temática, o desenvolvimento do tema, uso de recursos coesivos mais próximo da linguagem escrita. *Ler em voz alta diferentes gêneros textuais. *Utilizar adequadamente a pontuação. *Revelar domínio da ortografia de palavras mais usuais que contenham dificuldades. 4-CONTEÚDOS:  Júri simulado  Mesa redonda;  Elementos coesivos.  Modos e tempos verbais. (indicativo)  Editorial.  Artigo de opinião.  Poema.  Seminário.  Uso de letra maiúscula.  Sinais de pontuação.  Concordância nominal (substantivo/artigo, masculino /feminino, plural/singular)  Gramática no contexto morfológico e sintático  Semântico e discursivo conotação e denotação;  Acentuação, pontuação e ortografia,  Orações coordenadas. 5-METODOLOGIA • Aula explicativa; • Leitura de editoriais; • Pesquisa de editoriais em jornais, revistas e internet. • Banca de exercícios. • Apresentação dos editoriais. • Produção de artigo de opinião. • Leitura dos artigos de opiniões. • Roda de leituras de artigos. • Apresentação de livros paradidáticos em forma de seminários. 6- RECURSOS DIDÁTICOS • Livros, • Computadores, • Jornais, • Revistas e internet. 7- TEMAS TRANSVERSAIS Ética 8- MEIOS AVALIATIVOS • Exercício individual e em grupos; • Apresentação de seminários (oralidade); • Pesquisa; • Atividade em grupos; • Participação durante a aula; • Prova escrita; 9 - REFERÊNCIAS: Livro didático • CESGRANRIO • GESTAR ll • Internet.